暮らしの陽だまり

こんにちは、子どもの発達と教育に関心のある皆さん。今回は、モンテッソーリ教育とレッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士の島村華子さんの著書『自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方 3歳 〜 12歳 の子ども対象』を紹介します。 この本は、親の声かけ次第で子どもの自己教育力や自己肯定感が高まるということを、科学的な根拠と具体的な事例で説明してくれます。ほめ方や叱り方によって、子どもが自分で考えて行動する力や自信を持つ力が変わってくるということを知っておくと、子育てに役立つと思います。 この記事では、本書から以下の3つのポイントを抜粋してご紹介します。 - 自分でできる子に育つほめ方 - 自分でできる子に育つ叱り方 - 子どもとつながる聞く習慣 それでは、早速見ていきましょう。 自分でできる子に育つほめ方 子どもをほめるときには、どんな言葉を使っていますか？「すごい！」「よくできたね！」「さすがだね！」などと言っていませんか？これらは一見ポジティブなほめ言葉ですが、実は子どもにとってあまり良くない影響を与えているかもしれません。 本書では、ほめ言葉には3種類あると説明しています。それは、 - おざなりほめ：「すごい！」「やったね！」など、具体性や感情が伝わらないほめ言葉 - 人中心ほめ：「よくできたね！」「才能あるよ！」など、能力や性格を評価するほめ言葉 - プロセス中心ほめ：「一生懸命やったね！」「工夫したんだね！」など、努力や姿勢ややり方を認めるほめ言葉 このうち、自分でできる子に育つのはプロセス中心ほめだけだということです。おざなりほめや人中心ほめは、子どもに以下のようなマイナス効果を与えてしまいます。 - 子どもの内発的動機（自分の興味や好奇心から行動する力）を低下させる - 子どもの自己評価（自分の能力や価値を判断する力）を不安定にする - 子どもの挑戦心（難しいことに取り組む意欲）を減らす - 子どもの創造性（新しいことを考えたり作ったりする力）を阻害する では、プロセス中心ほめはどうすればいいのでしょうか？本書では、ほめるときの3つのポイントを紹介しています。それは、 - 成果よりも、プロセス（努力・姿勢・やり方）をほめる - もっと具体的にほめる - もっと質問する これらのポイントを実践することで、子どもは以下のようなプラス...

今回は、シリコンバレー式 世界一の子育てという本を読んで感銘を受けたので、その内容をシェアしたいと思います。この本は、シリコンバレーに住む日本人ママたちの育児方法について取材し、まとめた一冊です。著者は、グーグルなど最先端企業の親たちから人気の日英バイリンガル幼稚園Sora International Preschool創立者で、自身も3人の子どもをトリリンガルに育てた中内玲子さんです。 この記事では、本書から学んだことを以下の3つの見出しに分けてお伝えします。 - シリコンバレー式 世界一の子育てとは何か？ - シリコンバレー式 世界一の子育てで大切な5つの力とは何か？ - シリコンバレー式 世界一の子育てで実践できる具体的な方法とは何か？ それでは、早速見ていきましょう！ シリコンバレー式 世界一の子育てとは何か？ シリコンバレーといえば、Google、Amazon、Facebook、Appleなど最先端企業が集まる場所です。そこで働く親たちは、どんな子育てをしているのでしょうか？中内さんは、シリコンバレーに住む日本人ママたちにインタビューを行い、その様子を本書で紹介しています。その中で共通していることは、以下のようなことです。 - 子どもに自分で考える力や意志力を持たせるために、選択肢や自由度を与える - 子どもに自己肯定感や自信を持たせるために、ほめるよりも質問する - 子どもに社会的スキルや国際的スキルを持たせるために、多様な文化や言語に触れさせる - 子どもに創造性や想像力を持たせるために、遊びや芸術に重きを置く - 子どもに幸せになる力を持たせるために、感情や価値観を尊重する これらのことは、モンテッソーリ教育やレッジョ・エミリア教育など一流の教育法や、世界トップ機関の研究から導かれたものです。中内さんは、これらの教育法や研究を詳しく解説し、その効果や理由を示しています。シリコンバレー式 世界一の子育てとは、科学的根拠に基づいた最高水準の教育法と言えます。 シリコンバレー式 世界一の子育てで大切な5つの力とは何か？ シリコンバレー式 世界一の子育てでは、新時代に必要な「5つの力」を育てることを目指しています。それは、以下のような力です。 - 自己肯定感：自分の存在や能力に自信を持ち、自分らしく生きる力 - 考える力：物事に対して疑問を持ち、論理的に...

今回は、TED史上最高の5600万再生を記録した教育研究者ケン・ロビンソンの著書『CREATIVE SCHOOLS―創造性が育つ世界最先端の教育』を紹介したいと思います。 この本は、世界中で起こっている教育革命の最前線をレポートし、創造性を生み出す学校とはどのようなものなのか、日本の学校はどう変わるべきなのか、という問いに答えてくれます。 この記事では、以下の内容についてお話しします。 - 学校教育はなぜ創造性を殺してしまうのか - 創造性を育てる世界最先端の教育事例 - 日本の学校が取り入れるべき教育改革の方向性 それでは、早速見ていきましょう。 学校教育はなぜ創造性を殺してしまうのか ケン・ロビンソンは、2006年にTEDトークで「学校教育は創造性を殺してしまっている」という衝撃的な講演を行いました。 その中で彼は、多くの生徒が非常に才能を持って生まれてくるのに、学校の中でそれが評価されず、むしろ抑圧さえされてしまうために、自分をダメだと思い込み、その才能を鈍らせてしまうという現実を指摘しました。 彼が批判する学校教育とは、産業革命時代に作られたもので、工場やオフィスで働くために必要な知識や技能を身につけさせることを目的としています。 そのため、学習内容や評価方法は標準化され、数値化され、競争化されています。しかし、これは現代社会においては不適切であり、個性や想像力、創造性を抑圧することになってしまいます。 ケン・ロビンソンは、創造性とは「想像力を使って新しく価値あるものを生み出すこと」と定義します。そして、創造性は人間に固有の能力であり、誰もが持っているものだと主張します。しかし、学校教育では、創造性が必要とされる分野や科目は軽視され、数学や国語などの「重要な」科目に時間や資源が集中されます。 また、正解や間違いが明確に決まっている問題ばかり出題され、自分で考えたり発想したりする機会が奪われます。さらに、テストや試験で点数や順位を競わせられることで、失敗やリスクを恐れるようになります。 これらのことが原因で、多くの子どもたちは学校に行くことに興味や意欲を失い、自分に自信を持てなくなり、創造性を発揮できなくなってしまいます。これは、個人だけでなく、社会や経済にとっても大きな損失です。なぜなら、現代社会は変化が激しく、未知の課題や問題に対応するためには、創造性...

今回は、令和5年4月に施行された「こども基本法」について、その内容や意義、子どもや親、教育関係者などにとってどのような影響があるのか、わかりやすく解説していきたいと思います。 この記事では、以下の3つの見出しでお話しします。 - こども基本法とは何か？その目的や基本理念を知ろう - こども基本法が子どもや親、教育関係者に与える影響は？具体的な施策や取り組みを紹介 - こども基本法を活かすために私たちができることは？子どもの権利と幸せを守るためのアクション それでは、早速見ていきましょう。 こども基本法とは何か？その目的や基本理念を知ろう こども基本法は、日本国憲法および国連・子どもの権利条約（以下「条約」）の精神にのっとり、すべての子どもが「心身の状況、置かれている環境などにかかわらず、その権利の擁護が図られ、将来にわたって幸福な生活を送ることができる社会の実現」を目指すと宣言する（1条）とともに、子ども政策を総合的に推進することを目的としています。 同法は、子どもの権利条約の4つの一般原則（差別の禁止／子どもの最善の利益／生命・生存・発達に対する権利／子どもの意見の尊重）を基本理念に掲げた（3条）。また、国や地方公共団体、家庭や学校などが協力して子ども施策を推進する責務を明記し（4条）、国は「こども大綱」という中長期的な計画を策定し（5条）、地方公共団体はそれに沿った計画を作成することとされています（6条）。 さらに、子ども等の意見やニーズを反映させる仕組みや参画機会を整備すること（7条）、子ども施策に関する情報公開や評価を行うこと（8条）、国際協力や交流を促進すること（9条）などが規定されています。 こども基本法はなぜ必要だったのか？ こども基本法は、日本が1994年に批准した子どもの権利条約に対する国内法整備の一環として制定されました。子どもの権利条約は、1989年に国連で採択された世界初の人権条約であり、現在では193カ国が批准しています。この条約は、子どもが人間として尊重されるべき主体であるという考え方に基づき、子どもの権利を4つの一般原則と54の条項に分けて具体的に定めています。 しかし、日本では、子どもの権利条約に基づく国内法の整備が十分に進んでいませんでした。例えば、子どもの権利条約委員会（条約の履行状況を監視する国連の専門家委員会）は、2010...

今回は、賃貸の入居前に部屋にやっておいたほうがいいことをまとめました。 この記事では、以下のような内容をお伝えします。 - 入居前にやることのメリットとは何か - 入居前にやるべき壁・床・窓の対策 - 入居前にやるべきキッチン・お風呂・洗面台・トイレの対策 - 入居前にやるべき害虫対策 これらの対策をすることで、新居での生活が快適になり、掃除の手間も省けます。また、退去時に原状回復費用を節約できる可能性も高まります。ぜひ参考にしてみてくださいね。 入居前にやることのメリットとは何か 引っ越しは大変な作業ですが、入居前に部屋にやっておくべきことがあります。それは、汚れやカビ、害虫などを防止するための対策です。入居前にやることのメリットは次のようなものです。 - 新居での掃除が楽になる - 害虫が発生しにくくなる - 壁や床などが傷つきにくくなる - 隙間風や音漏れを防ぐことができる - 退去時に原状回復費用を減らすことができる これらのメリットを得るためには、入居前に部屋を見渡して、必要な対策を行う必要があります。次からは、場所別に入居前にやるべき対策を紹介していきます。 入居前にやるべき壁・床・窓の対策 壁や床は、家具や家電を置くと手入れがしにくくなります。また、窓は隙間風や音漏れの原因になります。そこで、入居前に以下のような対策を行っておきましょう。 - 大型家具や家電の下に保護マットを敷く - 壁や床をワイパーで拭き掃除する - 窓の隙間を隙間テープで埋める 保護マットは、床に傷や凹みがつくのを防ぐだけでなく、滑り止め効果もあります。ワイパーで拭き掃除することで、砂埃や汚れを除去できます。隙間テープは、窓ガラスとサッシの隙間から入ってくる風や音を遮断できます。 これらの対策をすることで、壁や床をキレイに保ち、窓からの不快感を軽減できます。 入居前にやるべきキッチン・お風呂・洗面台・トイレの対策 キッチン・お風呂・洗面台・トイレは水回りと呼ばれる場所です。水回りはカビや水垢、油汚れなどが発生しやすく、掃除が大変になります。そこで、入居前に以下のような対策を行っておきましょう。 - シンクや浴槽にコーティング剤を塗る - お風呂場に防カビ剤を焚く - 排水溝にネットやゴミ受けを設置する - 鏡に曇り止め剤を塗る - コンロの隙間を埋めるテープやカバーを使う - ...

こんにちは。今回は、塾講師と学校の先生の関係性について、私なりの見解をお伝えしたいと思います。 塾講師と学校の先生はどう違うのでしょうか？このテーマについて、以下のように考えてみました。 - 塾講師と学校の先生の採用条件や社会的役割の違い - 塾講師と学校の先生の教え方や指導方針の違い - 塾講師と学校の先生の連携の可能性やメリット それでは、一つずつ見ていきましょう。 塾講師と学校の先生の採用条件や社会的役割の違い まず、塾講師と学校の先生は採用条件や社会的役割が大きく異なります。 学校の先生になるには、教員免許を取得する必要があります。教員免許は、大学で教職課程を履修し、教育実習を経験し、国家試験に合格することで取得できます。その後、公立学校では自治体実施の採用試験、私立学校では各学校実施の採用試験に合格することで教員になれます。 一方、塾講師になるには、特別な資格は必要ありません。ただし、塾側は「指導するに足る学歴」と「教育に対する情熱」を重視する傾向にあります。 また、塾講師は成果主義であり、生徒の成績や人気などで評価されることもあります。 また、学校の先生は公教育の一翼を担い、子どもたちの人間形成や社会参加を支援する役割があります。 そのため、教育基本法や学習指導要領などに基づいて教育課程を実施し、一斉授業形式で生徒に知識や技能を教えるだけでなく、生活態度や交友関係、部活動や学校行事などにも関わります。 それに対して、塾講師は民間教育事業者として、生徒の学習目標を達成するためのサポートをする役割があります。そのため、個別指導や少人数制などで生徒一人ひとりと向き合い、個性や学力に合わせた指導を行います。 また、塾講師は主に成績アップや受験対策などを重視し、勉強だけでなく、人としての成長についてはあまり関与しません。 塾講師と学校の先生の教え方や指導方針の違い 次に、塾講師と学校の先生は教え方や指導方針にも違いがあります。 学校の先生は、学習指導要領に基づいて教育課程を作成し、それに沿って授業を行います。そのため、教科や単元ごとに決められた内容や目標を達成することが重視されます。また、学校の先生は、生徒全員に平等に教えることが求められます。 そのため、一斉授業形式で教えることが多く、生徒個々の理解度や進度に合わせることは難しい場合があります。 一方、塾講師...

こんにちは。今日は、ハーバード大学の天才児たちを育てたと言われるカールヴィッテの教育法についてご紹介します。 この教育法は、赤ちゃんから始めることで、脳の潜在能力を最大限に引き出すことができるというものです。どのような方法なのか、どんな効果が期待できるのか、ぜひ知っておきたいですね。 この記事では、以下の内容についてお話しします。 - カールヴィッテとは誰なのか？ - カールヴィッテの教育法の基本原則と具体的な方法 - カールヴィッテの教育法の効果とメリット - カールヴィッテの教育法を実践するためのポイントと注意点 それでは、さっそく見ていきましょう。 【カールヴィッテとは誰なのか？】 カールヴィッテは、1903年にドイツで生まれた心理学者です。彼は、幼少期から非凡な知能を発揮し、10歳でラテン語やギリシャ語を習得しました。 その後、ハーバード大学やコロンビア大学で教授を務め、IQや知能発達に関する研究を行いました。彼は、IQは遺伝だけではなく、環境や教育によっても大きく変化することを発見しました。 彼は、自らの経験や研究に基づいて、赤ちゃんから始める天才教育法を提唱しました。彼は、この教育法を実践した子どもたちが、驚くべき知能や才能を発揮したことを多数報告しています。 【カールヴィッテの教育法の基本原則と具体的な方法】 カールヴィッテの教育法は、以下の三つの基本原則に基づいています。 - 早期刺激：赤ちゃんは生まれた時から脳が成長する可能性を持っています。その可能性を引き出すためには、早期から多様な刺激を与えることが重要です。刺激は、視覚的なものや聴覚的なものだけでなく、触覚的なものや運動的なものも含みます。 - 繰り返し：赤ちゃんは繰り返し同じ刺激を受けることで、脳内に神経回路を形成します。その神経回路が強化されることで、記憶や学習が促進されます。繰り返しは、単純に同じことを何度もするだけでなく、少しずつレベルアップしていくことも必要です。 - 愛情：赤ちゃんは親や保護者から愛情を受けることで、安心感や自信を得ます。愛情は、脳の発達にも大きな影響を与えます。愛情を感じることで、脳内のホルモンや神経伝達物質がバランスよく分泌され、ストレスや不安が軽減されます。愛情は、言葉や表情だけでなく、抱っこやスキンシップなどで表現します。 これらの原則に従って、カールヴィッ...

今回は、ホップスコッチという遊びについてご紹介したいと思います。 ホップスコッチとは、地面に書かれたマス目を片足飛びや両足飛びで進んでいく遊びで、日本ではケンケンパとしても知られています。 この遊びは、子どもだけでなく大人も楽しめるだけでなく、さまざまな効果やメリットがあることをご存知でしょうか？ この記事では、以下の内容についてお話しします。 - ホップスコッチの起源と世界各国での呼び名 - ホップスコッチの基本的な遊び方とルール - ホップスコッチの効果とメリット それでは、早速見ていきましょう！ 【ホップスコッチの起源と世界各国での呼び名】 ホップスコッチは、古くから世界中で親しまれてきた遊びです。その起源ははっきりとは分かっていませんが、ローマ帝国の時代にさかのぼるという説があります。 英語圏では、17世紀後半に「スコッチ・ホップ」という名前で文献に登場しています。 この名前は、「刻んだ線」を意味する「スコッチ」と、「飛ぶ」を意味する「ホップ」から来ていると考えられています。 日本には明治時代に伝わり、石を蹴る要素が加わって「石蹴り」として流行しました。 昭和40年代までは子どもたちの間でよく遊ばれていましたが、その後は衰退してしまいました。 しかし、「けんけんぱ」という名前で幼児向けの運動として残っています。 ホップスコッチは、国や地域によってさまざまな名前で呼ばれています。例えば、 - インド - Stapu, Nondi (タミル語) , Kith-Kith - スペインやラテンアメリカ諸国の一部 - rayuela, golosa, charranca - トルコ - Seksek - ポーランド - klasy, pajac - スウェーデン - hoppa hage - ノルウェー - paradis, paradise - ブラジル - amarelinha などです。 【ホップスコッチの基本的な遊び方とルール】 ホップスコッチを遊ぶには、地面にマス目を書いて数字を振り、石やビーンバッグなどを投げ入れるものが必要です。 マス目は四角形や三角形を組み合わせた形で、一般的には8個から10個程度です。それぞれのマス目には1から順に数字が振られています。 遊び方は以下の通りです。 - 最初に順番をじゃんけんなどで決めておき、一人ずつ行う。 - まず、最...

今回は、福井県勝山市にある「かつやま恐竜の森」をテーマにしたブログ記事を書いてみました。 かつやま恐竜の森の魅力や楽しみ方を紹介します。夏休みに家族や友達と一緒に行ってみたいと思わせるような内容になっています。 この記事の目次は以下の通りです。 - かつやま恐竜の森とは？ - かつやま恐竜の森でできること - かつやま恐竜の森へのアクセスや料金 - まとめ それでは、さっそく見ていきましょう！ 　  【かつやま恐竜の森とは？】 かつやま恐竜の森とは、福井県勝山市にある里山の豊かな自然環境を保全した都市公園です。 公園内には、世界的に有名な福井県立恐竜博物館をはじめ、化石発掘体験やBBQガーデン、遊具施設などがあります。 また、公園周辺には、恐竜渓谷ふくい勝山ジオパークという地質学的に貴重な景観が広がっています。 ここでは、約1億3000万年前から約1億年前にかけて生息していた恐竜の化石が多数発見されており、日本最大級の恐竜化石産地として知られています。 かつやま恐竜の森は、夢とロマンがいっぱい！ 恐竜の森へようこそ！というキャッチフレーズで、子どもから大人まで楽しめる公園として人気があります。 特に夏休みには、様々なイベントやキャンペーンが開催されており、盛り上がりを見せています。例えば、今年は第15回図画作品コンクール【恐竜を描こう】や恐竜ネジアート体験、恐竜キッチンカーまつりなどが行われています。 また、2023年には星野リゾートが参入して、ホテルや滞在型施設を整備する予定です。これからもますます注目されるかつやま恐竜の森について、詳しく見ていきましょう。 【かつやま恐竜の森でできること】 かつやま恐竜の森でできることはたくさんありますが、ここでは代表的なものを紹介します。  福井県立恐竜博物館 福井県立恐竜博物館は、日本最大級の恐竜博物館です。展示室では、世界各地から集められた約40体の実物大恐竜模型や約1000点の化石標本を見ることができます。 特に目玉は、日本で発見された恐竜の化石をもとに復元された福井竜や福井サウルスなどです。また、恐竜の生態や進化、絶滅などについて学べるコーナーや、恐竜の骨格を組み立てたり、化石を掘り出したりできる体験コーナーもあります。 さらに、恐竜の動きや声を再現した恐竜ロボットや、恐竜の世界をVRで体感できるアト...

こんにちは。今回のブログ記事では、明治から昭和にかけて活躍した解剖学者・人類学者の小金井良精について紹介したいと思います。 小金井良精は、日本の石器時代人やアイヌの骨格を研究し、日本人類学の分野を開拓した先駆者です。また、森鴎外の妹婿であり、星新一の祖父でもあります。彼の生涯や業績について、以下の三つの見出しでまとめてみました。 - 小金井良精の生涯：越後長岡藩士から東京大学教授へ - 小金井良精の業績：日本解剖学会の創設とアイヌ先住民説の提唱 - 小金井良精の人物像：家族や友人との関係 それでは、一つずつ見ていきましょう。 【小金井良精の生涯：越後長岡藩士から東京大学教授へ】 小金井良精は、1859年1月17日（安政5年12月14日）に、越後国古志郡長岡（現新潟県長岡市）の今朝白町に生まれました。 父は長岡藩士で家老河井継之助に信任を得て郡奉行などを務めた小金井儀兵衛、母は新潟奉行小林又兵衛の長女幸子でした。長兄は自由民権運動家で衆議院議員を務めた小金井権三郎です。 小金井良精は幼い頃から聡明で勉強好きでしたが、戊辰戦争で長岡城が落城した際には、父と離ればなれになりました。母と兄弟と共に山中を流浪しながら会津から仙台へと避難しましたが、その途中で養子に出されました。 しかし、養父が死去したために実家に戻り、1870年に上京しました。母の弟である小林雄七郎宅から大学南校（現東京大学）に入学しました。 大学南校では首席で卒業し、1872年に第一大学区医学校（東京大学医学部の前身）に入学しました。1880年に東京医学校（同年5月第一大学区医学校から改称）を卒業し、医学士となりました。卒業前から東京医学校雇医員として外科学教室の助手を務め、解剖学を学びました。同年11月にドイツへ留学しました。 ドイツではベルリン大学やストラスブール大学で解剖学や組織学を研究し、1884年に「網膜の発生に関する論文」、翌年に「人類及び脊椎動物の虹彩に関する論文」を発表しました。 1883年にはベルリン大学の助手に採用されました。1885年に帰国し、東京大学医学部の講師となりました。日本人として初めての解剖学講義を行いました。翌年には教授に就任しました。 【小金井良精の業績：日本解剖学会の創設とアイヌ先住民説の提唱】 小金井良精は、解剖学者としてだけでなく、人類学者としても優れた業績を残しま...